Editorial

Mtra. María de Lourdes Velázquez Pastrana
Dr. Javier Gómez Castellanos
Editores invitados

Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), indudablemente, siguen siendo el motor que mueve a la sociedad. Es esta misma sociedad la que a su vez promueve un constante desarrollo de soluciones tecnológicas aplicables a cualquier ámbito, incluyendo el académico. Así mismo, las Instituciones de Educación Superior (IES) son las grandes usuarias de las TIC, las adoptan para hacerlas base de su quehacer diario, al mismo tiempo que hacen un estudio profundo y científico de ellas para su mejor aplicabilidad en el mundo.

La pandemia provocada por el virus SARS-CoV-2 nos significó grandes retos para dar continuidad a nuestras vidas bajo condiciones ni remotamente imaginadas. Si bien no estábamos preparados para el cambio, la humanidad fue capaz de enfrentar el aislamiento, transformando su día a día con acciones altamente tecnificadas. Esto no fue diferente para las IES, que hicieron uso intenso de las TIC para llevar a cabo sus labores sustantivas.

Este número de la revista TIES nos presenta cuatro artículos que tratan las TIC a través de diversos ángulos, desde su utilización para dar continuidad a las actividades de las IES, hasta una reflexión de la lógica aplicada en redes inalámbricas.

El artículo “El cómputo en la nube como una palanca para el desarrollo de las Instituciones de Educación Superior” expone las bondades que ofrece el cómputo en la nube para soportar todas aquellas tareas de las IES más allá de las académicas. Si bien durante la emergencia sanitaria, este tipo de actividades encontraron prontas soluciones mediante herramientas que habilitaron clases y aulas virtuales, los procesos escolares y administrativos se vieron considerablemente disminuidos por no encontrar una solución tan inmediata. El autor propone el cómputo en la nube como alternativa para activar estas otras tareas.

Entre las soluciones tecnológicas que emanaron durante la pandemia para realizar clases virtuales, el Internet de las Cosas (IoT) se consolida como una plataforma que permite a un salón de clases tradicional convertirse en una plataforma de enseñanza-aprendizaje supervisado y no-supervisado que sobrelleve un nuevo paradigma en todos los niveles educativos. El texto “Aplicación del Internet de las Cosas en Telecomunicaciones en Instituciones de Educación Superior”, el autor nos muestra el gran potencial del internet de las cosas en IES, hace un recorrido por las diferentes opciones de dispositivos IoT que pueden ser utilizados no solo en el salón de clases, sino también en una gran gama de aplicaciones cotidianas.

En el caso de “Configuración de un cluster confederado para HPC con SLURM”, los autores muestran las bondades de interconectar infraestructura de procesamiento entre varias entidades académicas con el fin de mejorar los recursos de cada dependencia y proporcionar capacidades de procesamiento superiores en la solución de problemas más complejos. En particular, se describe la puesta en marcha del Laboratorio Nacional de Cómputo de Alto Desempeño (LANCAD) que interconecta tres centros de cómputo avanzado ubicados en la UNAM, IPN y UAM.

Finalmente, el artículo “Lógica difusa y redes inalámbricas”, se plantea el uso de una lógica diferente a la lógica tradicional (binaria) con la que operan el software y hardware de ordenadores convencionales. En específico, los autores describen la lógica difusa y su potencial para la solución de problemas en redes inalámbricas. A pesar de no ser tan frecuente, la lógica difusa tiene la gran ventaja de apegarse o describir de mejor manera situaciones reales o ambiguas que ocurren a nuestro alrededor.

Al principio de la pandemia ocasionada por el virus SARS-CoV-2 tuvimos una migración súbita, complicada, a un modelo de enseñanza-aprendizaje en línea que se extendió por casi dos años. Ahora que se está regresando a la normalidad, y que se reconoce la necesidad de tener contacto presencial entre docentes y alumnos, es necesario reflexionar en todo lo aprendido durante la pandemia, y cómo podemos incorporar las TIC para complementar el trabajo en los salones de clase. Es en esta dirección que los cuatro trabajos de este número nos presentan visiones distintas, pero convergentes a un destino común donde las IES deberán llevar la pauta en la adopción e innovación de estas visiones.

Mtra. María de Lourdes Velázquez Pastrana
Dr. Javier Gómez Castellanos
Editores invitados